Luentolyhennelmä
Nuorten seksuaaliterveys – yhteinen asia -työseminaari 2.12.2010

TtL, seksuaaliterapeutti (ET), työnohjaaja, lehtori Sirpa Valkama
PL, perheterapeutti (VET) Kaija Lajunen

Turvataidot ovat taitoa pitää huolta itsestä ja omasta turvallisuudestaan, taitoa toimia itseä suojelevalla tavalla houkuttelun tai erilaisissa kaltoin kohtelun tilanteissa. Turvataidot ovat oman tahdon ilmaisemista, rajojen laittamista, ei -sanan sanomista, uhkaavasta tilanteesta pois lähtemistä, olla suostumatta toisten loukkaaviin ja mitätöiviin määrittelyihin itsestä sekä avun pyytämistä ja luotettavaan aikuiseen turvautumista.

Turvataitojen oppiminen edellyttää tietoisuutta oikeudesta olla olemassa, olla rakastettu ja saada kunnioitettavaa kohtelua. Turvataidoissa lisääntyy tieto oikeudesta fyysiseen koskemattomuuteen sekä tieto oman kehon itsemääräämisoikeudesta, oikeus aikuisten tukeen ja turvallisten aikuisten saatavilla oloon. Turvataidot vahvistavat itsearvostusta sekä itseluottamusta. Itsetuntemus kehittyy ja tunnetaidot, kuten kyky tunnistaa ja ilmaista omia tunteita, harjaantuvat. Taidot luoda ja ylläpitää hyviä kaverisuhteita lisääntyvät, tieto seurustelusuhteesta, ihastumisesta ja rakastumisesta kasvaa.

Turvataitokasvatuksen tavoitteena on nuoren turvallisen kasvamisen vahvistaminen, kaltoin kohtelun ehkäisy sekä turvallisen perustan rakentaminen eheään aikuisuuteen, mieheksi, naiseksi.

Keskustelua ja suojelua

Turvataitokasvatuksen voimapyramidi rakentuu nuorten elämästä, perheiden ja yhteisöllisyyden valppaudesta ja voimavaroista. Turvataitokasvatuksessa huomioidaan nuorten ikä ja kehitystaso, lähtökohtana nuorten ajankohtaiset kysymykset. Aikuiset toimivat kuuntelijoina, yhteen vetäjinä ja oppaina, nuoret ovat oppijoita yhdessä harjoitellen ja miettien selviytymiskeinoja. Perheellä ja yhteisöllä on vastuu nuorten turvallisuudesta, yhteistä keskustelua käydään aikuisten sekä nuorten kanssa, kuinka suojellaan liian varhaisilta kokemuksilta ikätasoon nähden: mikä on oikein mikä väärin, miten suojataan mieltä järkyttäviltä kuvilta ja miten tehdään sopimukset median ja internetin käytöstä.

Turvataitokasvatus toimii ehkäisevänä ohjelmana esimerkiksi osana koulujen opetussuunnitelmaa (terveystieto, ihmisenä kasvaminen, turvallisuus), nuorten vapaa-ajan toiminnoissa ja yhteistyössä vanhempien kanssa. Turvataitokasvatus toimii  silloin, kun nuoren rajoja on rikottu yksilö- ja perhekohtaisesti sekä erilaisille ryhmille puolustuskeinojen vahvistamiseksi.
Turvakeskustelua käydään nuoren turvallisuuden lisäämiseksi, kun rajoja on rikottu tai siitä on epäily. Turvakeskustelun näkökulma (Paula Heljestrand) on ennaltaehkäisevä ja lastensuojelullinen. Turvakeskustelulla vahvistetaan verkoston valppautta ja voimavaroja. Tulevaisuutta suunnitellaan yhdessä nuoren ja hänen perheensä kanssa (autonomian ja toimijuuden säilyttäminen).

Viittaukset

Elliott, M. (1989, 1990): The Kidscape Training Guide.

Juvonen, A. (1994): Skidikantti. Lastensuojelun keskusliitto.

Kemppainen, K. & Pakkanen, M. (2002): TenavienTurvaTaito

Herttua-Ruuskanen, M., Kemppainen, K. & Paatero, S. (2003): Pidän huolta itsestäni.
Turvataitokasvatuksen materiaalia noin 12-vuotiaille. Kotkan turvakasvatustyöryhmä.

Helama, S. (2005): Pidän huolta itsestäni. Opas erityisryhmien käyttöön. Suomen Kuntaliitto ja
Lastensuojelun Keskusliitto.

Lajunen,K., Andell, M., Jalava, L. Kemppainen, K., Pakkanen, M. & Ylenius-Lehtonen, M. (2005):
Turvataitoja lapsille. Turvataitokasvatuksen oppimateriaali. Stakes.